Teoria
- AI może wspierać nauczyciela w przygotowaniu komentarzy do prac, propozycji kryteriów oceniania i wariantów zadań.
- Personalizacja z AI pozwala tworzyć materiały dla różnych poziomów zaawansowania i różnych stylów uczenia się.
- AI nie powinno zastępować nauczycielskiej decyzji pedagogicznej, lecz ją wspierać.
- Zadania AI-aware to takie, które wymagają refleksji, uzasadnienia, odniesienia do procesu i weryfikacji źródeł.
- Warto uczyć uczniów jawnego, odpowiedzialnego i kontrolowanego korzystania z AI.
Specjalizacja narzędzi AI
- ChatGPT / Gemini / Copilot — feedback, komentarze, kryteria, różnicowanie materiałów
- Canva / Forms / quiz platforms — oprawa i publikacja zadań
Linki i zasoby
Przykładowy prompt
Jesteś doświadczonym nauczycielem szkoły średniej. Przygotuj materiał dydaktyczny do modułu „AI w pracy nauczyciela i ucznia” dla klasy licealnej. Użyj prostego języka, podaj cele lekcji, 3 aktywności uczniów, 1 kartę pracy i 5 pytań sprawdzających.
Ćwiczenia praktyczne
- Ćwiczenie 1. Przygotuj rubrykę oceniania dla wybranego zadania projektowego ucznia. Uwzględnij kryteria merytoryczne, estetyczne i dotyczące samodzielności.
- Ćwiczenie 2. Wygeneruj trzy poziomy tej samej karty pracy: podstawowy, standardowy i rozszerzony.
- Ćwiczenie 3. Opracuj przykład informacji zwrotnej do pracy ucznia: mocne strony, obszary do poprawy, konkretne zalecenia na przyszłość.
- Ćwiczenie 4. Zaprojektuj zadanie domowe, w którym uczeń może skorzystać z AI, ale musi opisać, jak użył narzędzia, co zweryfikował i co poprawił samodzielnie.
- Ćwiczenie 5. Przygotuj listę zasad dla uczniów: kiedy AI pomaga, a kiedy narusza uczciwość pracy.
Scenariusz 45 minut — minuta po minucie
- 0–4 min — Wprowadzenie: AI jako wsparcie nauczyciela i ucznia, nie zastępstwo procesu dydaktycznego.
- 4–8 min — Przykłady użycia: feedback, rubryki oceniania, różnicowanie materiałów.
- 8–13 min — Pokaz na żywo generowania informacji zwrotnej do przykładowej pracy ucznia.
- 13–18 min — Omówienie, jak poprawiać automatyczny komentarz, by był pedagogicznie trafny.
- 18–23 min — Prezentacja wariantów jednej karty pracy dla różnych poziomów uczniów.
- 23–28 min — Dyskusja o projektowaniu zadań AI-aware i dokumentowaniu użycia AI przez ucznia.
- 28–33 min — Ćwiczenie indywidualne: uczestnicy tworzą własne kryteria oceniania lub feedback.
- 33–38 min — W parach: poprawa materiałów i sprawdzenie, czy wzmacniają samodzielność ucznia.
- 38–42 min — Omówienie zasad dopuszczalnego korzystania z AI przez uczniów.
- 42–45 min — Podsumowanie: każdy uczestnik zapisuje 2 zasady odpowiedzialnego użycia AI w klasie.
Wskazówka organizacyjna: ten scenariusz można realizować z projektorem i pracą indywidualną albo w parach. Warto zakończyć moduł krótkim zadaniem wdrożeniowym.